3a classe de didàctica del medi natural


1. Explicació del dia:
En aquesta sessió de didàctica del medi Natural hem estat parlant sobre el nostre desig de tenir un món més sostenible.  Tots hem demanat un desig per a aquest món sigui més sostenible, el meu ha estat que les persones tinguin més empatia amb el medi natural i el sapiguin respectar.

Per a treballar la educació per la sostenibilitat se'ns fa una proposta d'activitat, la lectura d'una carta a la terra tot escollint un dels principis que i surt i proposant una acció que podríem dur a terme a l'escola infantil.

El nostre grup a escollit el principi de "Respectar la terra i la vida en tota la seva diversitat" i a fet una proposta d'activitat als infants per a tal de conscienciar-los.

A més se'ns ha explicat de com són els problemes que tenim avui en dia a la terra i com podem relacionar-los amb l'educació per tal de treballar-los amb els infants.

Per últim se'ns ha ensenyat diversos programes que les escoles tenen per tal de treballar aquesta educació per la sostenibilitat ( Agenda 21, programa comenius, escoles  verdes, etc.)


2.Preguntes, interrogants que hem suggereixen...
M'ha vingut al cap... què és el programa comenius?
No n'havia sentit a parlar mai i moltes companyes l'han realitzat... així que m'he estat documentant
i veient que és...! Fins i tot he descobert que a l'escola de pràctiques on aniré aquest any tenen aquest programa, podré aprofundir molt més!


3.Puc ampliar alguna idea?
Poso un enllaç de l'escola on vaig estar de pràctiques i treballaven molt el fet de ser una escola verda.
Els infants estaven molt conscienciats amb al medi natural i feien un munt de projectes per tenir empatia amb aquest.
http://xtec.cat/ceip-nostra-llar/



4. Dibuix / Imatge:





Imatge d'infants cuidant un hort escolar. Trobo que és una de les activitats més enriquidores per a treballar amb el medi natural a educació infantil i una activitat que motiva molt als infants i als mestres on és poden treure moltes conclusions i aprenentatges.


3a classe de didàctica del medi social


1. Explicació del dia:
Avui la professora ens ha explicat el conte d'un cargol, acompanyat d'unes imatges. Aquest conte ens ha permès treballar una sèrie de característiques i valors socials a part de donar-nos estratègies a les mestres per a explicar contes.

Entre tots hem avaluat a la professora amb una sèrie ítems que se'ns han donat ( vocabulari adient, gestió de la mirada, clímax de conte, ambientació, entre moltíssims d'altres aspectes)

Com ha proposta de treball se'ns a repartit a cada grup un conte diferent per a treballar al seminari de la setmana vinent.

2. Preguntes, interrogants que hem suggereixen...
Quins contes puc explicar als infants d'educació infantil i de quina manera per a treballar certs valors socials? Caldrà buscar estratègies i material sobre aquests.


3.Puc ampliar alguna idea?
Recordo un llibre que vaig llegir on explicava molt be com explicar contes als infants, diverses estratègies, etc. El llibre és el següent:
El arte de contar cuentos. Autora: Sara Cone Editorial: Biblaria 1995


4. Dibuix / Imatge:
Imatge d'un conte ( La cigala i la formiga) on i trobem uns valors socials que son els valors de l'esforç i del compartir. Valors que és poden treballar amb els infants.

2na classe de didàctica del coneixement del medi Natural.

1.      Explicació del dia:

En aquesta sessió se’ns proposa una activitat que ens fa reflexionar el següent...

-        Promou  aquesta activitat la capacitat de pensar dels infants? Afavoreix el desenvolupament del llenguatge i de la comunicació dels infants?

-          Promou aquesta activitat una diversitat de maneres de fer dels infants?

-          Afavoreix l’expressió d’emocions dels infants?

-          Facilita el treball cooperatiu dels infants?

Amb aquestes preguntes hem pogut veure i reflexionar que l’activitat proposada és una activitat on l’infant te un comportament totalment passiu, que és una activitat molt distant, plantejada per a que tots els infants aprenguin el mateix sense tenir en compte que cada infant és diferent de tal manera que el pensament de l’infant costarà molt que avanci.

També hem pogut observar que el mestre ho fa tot i per tant no hi ha treball cooperatiu entre els infants.

Un cop parlada i reflexionada l’activitat anterior se’ns han ensenyat diversos models per a treballar amb els infants, és a dir diversos exemples de classes sobre el medi natural on veiem una sèrie d’idees importants com:

-        Cal que els mestres fomentem preguntes als infants i els acompanyem en aquestes ja que la pregunta es una eina clau per relacionar el llenguatge amb el pensament i d’aquesta manera els infants el podran desenvolupar.

-          Per als mestres és molt important que tinguem creativitat i imaginació, que tinguem interacció amb els fenòmens, rellevància amb la comunicació i sobretot que tinguem coneixement científic docent.

2.      Preguntes , interrogants que hem suggereixen...

Hem qüestiono i plantejo com m’han ensenyat les diverses activitats del medi que he anat fent quan jo era alumna... si m’agrada com m’han ensenyat o no i com vull que siguin les activitats del medi natural quan jo sigui mestra d’educació infantil.

3.      Puc ampliar alguna idea?

No puc ampliar avui cap idea més.

4.    Dibuix/ Imatge:

     
    A la imatge, trobem un infant que està caçant moltes preguntes. Crec que aquesta imatge recull una idea molt important treballada a classe que és que cal que els infants preguntin i es qüestionin les coses.

2na classe de didàctica del coneixement del medi Social

1.    Explicació del dia:

   En aquesta classe continuem parlant sobre els fonaments i perspectives de la intervenció educativa a Infantil en l’àrea de descoberta de l’entorn des de les ciències socials.

Ho fem analitzant i mirant el currículum d’educació infantil, de tal manera que veiem com hi ha una sèrie de finalitats i objectius per a l’acció docent i que fan arribar a les propostes d’aula.

Entre tots veiem el currículum, l’analitzem, el comentem i extraiem les següents idees:

-          Hi ha una relació entre la teoria i la practica, és a dir els mestres hem de ser conscients que hi ha d’haver una teoria entre el que pensem i que fem.

-          Els alumnes tenen diverses formes de treballar i els mestres hem de partir dels coneixements previs dels infants per ajudar-los a construir el seu propi coneixement.

-          Els mestres hem de saber transmetre als infants una sèrie de valors importants en la primera etapa d’educació infantil com el respecte, empatia, solidaritat, curiositat, l’esperit crític, l’autonomia, entre molts d’altres.

-          A més tampoc s’han de tenir certs prejudicis (gènere ètnics, de classe social, etc.) amb els infants.

Per últim, entre tots, acabem fixant unes finalitats en educació infantil de cara a l’àrea del coneixement del medi social que són els següents

-          Fomentar el respecte i la sostenibilitat

-          Desenvolupar el pensament crític davant del món

-          Prendre consciència, conèixer el món on es viu

-          Entendre d’on venim per saber on estem cap a on anem

-          Despertar la curiositat

-          Fomentar l’autonomia

2.    Preguntes , interrogants que hem suggereixen...

 Hem pregunto com podré jo com a mestra treballar tantes coses amb els infants, tenint en compte que els infants són tots diferent si que tenen un ritme d’aprenentatge diferent. Caldrà buscar diferents recursos per arribar a cada infant d’alguna manera tot fixant-nos amb les finalitats i objectius que ens hem marcat.

3.    Puc ampliar alguna idea?

Si anem al currículum d'educació infantil podrem veure diverses àrees que no hem parlat a classe que podrem treballar amb els infants.

4.  Vídeo: http://www.youtube.com/watch?v=BFNi0TcVKTY

Enllaç d'un vídeo on explica la idea que els infants s'han de comunicar amb diversos llenguatges els quals els farà despertar la curiositat, entendre diverses coses, fomentar la seva pròpia autonomia i diversos aspectes treballats a classe, etc.