Sisena sessió medi socials. Espai i temps.

1. Explicació del dia

En aquesta sessió hem estat dos dies treballant la idea espai i temps i hem pogut veure que és molt important aquesta idea, i que cal treballar-la molt a educació infantil. Per això fare un breu resum a continuació de les idees més importants:

Per començar cal que tinguem molt en ment que vol dir canvi, ja que és allò que fa que egisteixi l'espai i el temps. L'espai podem dir que ens indica el lloc, el temps ens indica els fets o esdeveniments. Des de petits hem de treballar aquets conceptes, explicar el aquí, el ara, avui, demà, etc. A mesura que els infants creixent van coneixemt més conceptes relacionats am l'espai i temps i sabrà fins i tot cap als 5 anys saber anticipar-se a fets que puguin succeir, dir a quin dia ens trobem, explicar coses passades, etc.

Podem dir que és molt important treballar l'espai i el temps a l'educació infantil ja que fa que aquets tinguin representacions mentals i treballin la descontextualització.

2. Preguntes que hem suggereixen

Penso que cal que les mestres tinguem les idees molt clares de l'espai i del temps ja que sinó tenim idees clares i un infant pregunta sobre quelcom, podriem fer-li veure coses que no son. Això els repercutira amb gran traumatisme? Què faran per canviar un concepte equivocat?

3. Puc ampliar alguna idea més?

Crec que és molt important potenciar les rutine si haàbits als infants, de manera que si aquets van aprenent-los sabran que passarà en cada moment (espai on es troben) i que vindrà a continuació (temps). D'aquesta manera aniran aprenent aquets dos conceptes.

4. Imatge

Infants treballant les rutines i habits.

5è dia de didàctica del medi natural (2 de Desembre)

1. Explicació del dia

En la sessió magistral d'avui hem escoltat un proposta sobre els continguts que podem treballar a l'educació infantil a partir de diverses experiències amb l'entorn. Amb aquesta  proposta s'ha volgut remarcar el fet de potenciar diversos aspectes de l'infant tot relacionant-los amb el que trobem al currículum d'educació infantil

Aquests aspectes els trobem concretament en les capacitats. Aquestes capacitats ens mostren que a partir de diverses activitats proposades l'infant pot aprendre i ser cada vegada una persona més autònoma,  també podem veure que aquest apren a pensar i a comunicar-se a partir de potenciar diversos llenguatges, que tinguin iniciativa i que aprenguin a conviure i habiatar al món.

També hem pogut veure diversos àmbits temàtics que poden treballar amb els nostres infants, com podrien ser l'àmbit dels materials, làmbit de la vida, l'àmbit del moviment.

Per últim hem estat mirant diversos continguts, maneres de pensar i de treballar a aquests tot veien exemples d'activitats.  

2. Preguntes i iterrogants que hem suggereixen

 Hem pregunto quan treballem el contingut d'espai amb els infants, relacionat amb el nostre entorn... si serà molt dificil treballar-lo i fer-los entendre la idea d'espai ja que a vegades els costa molt descontextualitzar i tenir un pesnament abstracte.



3. Puc ampliar alguna idea més?

He estat mirant diverses activitats que s'han realitzat a diverses escoles i hem quedo amb aquesta: http://www.xtec.es/~mpedreir/textos/grills/grills.htm

Aquesta activitat ens ensenya que tot el que hem treballat i explicat a classe té un sentit ja que trobem:

1. Capacitats: Els infants aprenen a descobrir i a tenir iniciativa, Aprenen a actuar de manera autònoma i aprenen a conviure i habitar en el món.
2. Àmbits temàtics: l'àmbit de la vida, model d'ésser viu i del medi
3. Fenòmens del món: Podem veure els essers vius, les seves parts, que menjen, etc.
4. Es poden treballar diversos conceptes / continguts
5. Per últim veiem com els infants trebaallen el llenguatge verbal.

4. Imatge

 

5è dia de didàctica del medi social (2 de Desembre)

1. Explicació del dia

En aquesta sessió de didàctica del medi parlem de quelcom molt important, del currículum. 

Veiem doncs que quan parlem de currículum no parlem nomes del currículum oficial sinó que hi ha dos currículums més que gairebé mai tenim en compte, el currículum pràctic i el currículum ocult.  

Això ens fa veure que quan siguem mestres caldrà que tinguem en compte aquets tres tipus de currículum, ja que el conjunt d'aquets tres es el resultat del treball que volem i hem de fer a les nostres aules. 

Tot i així remarquem la idea de que el currículum oficial, és molt important ja que és un  codi normatiu que ens fa ser als mestres més responsables en l'educació. A més tenim la gran sort que el currículum d'educació infantil és bastant obert i deixa treballar al mestre d'educació infantil de la manera que vulgui ell/a. 

Per acabar la sessió se'ns ha proposat que els diversos grups ensenyessim les activitats que hem proposat per la gimcana i entre tots l'hem sapigut relacionar amb aspectes del currículum. 

-          

2. Preguntes i iterrogants que hem suggereixen


Hem ve al cap la idea de si les mestres d'educació infantil, avui en dia estan pendents dels 3 tipus de currículum o només es centren en algun, penso que en el meu periode de pràctiques caldrà que estigui atenta i parli amb la mestra a veure com ho veu ella.

3. Puc ampliar alguna idea més?
Considero que en aquesta sessió no puc ampliar cap idea més.

4. Imatge

Infants treballant el currículum d'educació infantil, descoberta de l'entorn

L’Escola Bressol i l’Educació per a la Sostenibilitat, un amor a primera vista?

1. Explicació del dia:

Avui, divendres 11 de Novembre tot entrant a la universitat, veig com ha quedat de bruta desprès de la festa que s'ha celebrat la nit passada. No m'ho puc ni creure, és altament exagerat els residus que hi ha per tota la facultat!

És estrany, però avui desprès de veure aquest panorama tenim una conferència realitzada per la Rosa Tarín que ens explicarà com és treballa l'educació per la sostenibilitat a l'escola bressol.

La Rosa ens fa una conferència molt interessant on vull destacar les següents idees:

- A Catalunya hi ha una xarxa anomenada XESC que treballa l'educació sostenible a les escoles bressol de Catalunya (tot i que encara n'hi ha molt poques per falta d'educadores formades)

- Per tal de fer possible aquesta educació per la sostenibilitat cal tenir en compte al professorat, a l'alumnat i a l'entorn que els envolta.

- És molt important els coneixements, estratègies i arts dels educadors.

- Cal saber donar importància al currículum d'educació infantil ja que cal tenir capacitat de respondre a demandes complexes i realitzar tasques diverses de forma adequada. 

- Són molt importants a les escoles els espais de comunicació. Espais que podem proposar als nens i les nenes són espais de benestar, comunicació, interès i recerca.

Un cop acabada la conferència hem fet classe de socials on hem estat reflexionant sobre el que hem vist de la festa de l'autònoma, sobre possibles solucions a aquest problema i com podem educar als nostres infants des de ben petits per tal de que siguin persones conscienciades amb la societat i el medi ambient.

També hem parlat avui de com estan anant els nostres blocs i la majoria de gent de la classe troba que no erem conscients de tot el que és demana de fer, però que a partir d'avui les coses començaran a canviar.

2.- Preguntes, interrogants que hem suggereixen...

Quin ciutadà volem educar des de l’escola bressol , reflexió amb el que ha passat a la festa de la universitat. Caldrà pensar-hi des de ben petits. Com ens sentim a la nostra universitat? Quin model de comunitat tenim?

3. Puc ampliar alguna idea?

Desprès de la xarrada de la Rosa he estat buscant diverses escoles bressol que treballin quelcom per l'educació per la sostenibilitat. Penjo un enllaç on és veu l'escola bressol Cavall Fort de Sant Cugat i les experiències que tenen els seus infants amb l'hort escolar.

http://xtec.cat/crp-santcugat/bressolintercanvihort.htm

4. Imatge

 

Fotografia de la universitat, desprès de la festa

3a classe de didàctica del medi natural


1. Explicació del dia:
En aquesta sessió de didàctica del medi Natural hem estat parlant sobre el nostre desig de tenir un món més sostenible.  Tots hem demanat un desig per a aquest món sigui més sostenible, el meu ha estat que les persones tinguin més empatia amb el medi natural i el sapiguin respectar.

Per a treballar la educació per la sostenibilitat se'ns fa una proposta d'activitat, la lectura d'una carta a la terra tot escollint un dels principis que i surt i proposant una acció que podríem dur a terme a l'escola infantil.

El nostre grup a escollit el principi de "Respectar la terra i la vida en tota la seva diversitat" i a fet una proposta d'activitat als infants per a tal de conscienciar-los.

A més se'ns ha explicat de com són els problemes que tenim avui en dia a la terra i com podem relacionar-los amb l'educació per tal de treballar-los amb els infants.

Per últim se'ns ha ensenyat diversos programes que les escoles tenen per tal de treballar aquesta educació per la sostenibilitat ( Agenda 21, programa comenius, escoles  verdes, etc.)


2.Preguntes, interrogants que hem suggereixen...
M'ha vingut al cap... què és el programa comenius?
No n'havia sentit a parlar mai i moltes companyes l'han realitzat... així que m'he estat documentant
i veient que és...! Fins i tot he descobert que a l'escola de pràctiques on aniré aquest any tenen aquest programa, podré aprofundir molt més!


3.Puc ampliar alguna idea?
Poso un enllaç de l'escola on vaig estar de pràctiques i treballaven molt el fet de ser una escola verda.
Els infants estaven molt conscienciats amb al medi natural i feien un munt de projectes per tenir empatia amb aquest.
http://xtec.cat/ceip-nostra-llar/



4. Dibuix / Imatge:





Imatge d'infants cuidant un hort escolar. Trobo que és una de les activitats més enriquidores per a treballar amb el medi natural a educació infantil i una activitat que motiva molt als infants i als mestres on és poden treure moltes conclusions i aprenentatges.


3a classe de didàctica del medi social


1. Explicació del dia:
Avui la professora ens ha explicat el conte d'un cargol, acompanyat d'unes imatges. Aquest conte ens ha permès treballar una sèrie de característiques i valors socials a part de donar-nos estratègies a les mestres per a explicar contes.

Entre tots hem avaluat a la professora amb una sèrie ítems que se'ns han donat ( vocabulari adient, gestió de la mirada, clímax de conte, ambientació, entre moltíssims d'altres aspectes)

Com ha proposta de treball se'ns a repartit a cada grup un conte diferent per a treballar al seminari de la setmana vinent.

2. Preguntes, interrogants que hem suggereixen...
Quins contes puc explicar als infants d'educació infantil i de quina manera per a treballar certs valors socials? Caldrà buscar estratègies i material sobre aquests.


3.Puc ampliar alguna idea?
Recordo un llibre que vaig llegir on explicava molt be com explicar contes als infants, diverses estratègies, etc. El llibre és el següent:
El arte de contar cuentos. Autora: Sara Cone Editorial: Biblaria 1995


4. Dibuix / Imatge:
Imatge d'un conte ( La cigala i la formiga) on i trobem uns valors socials que son els valors de l'esforç i del compartir. Valors que és poden treballar amb els infants.

2na classe de didàctica del coneixement del medi Natural.

1.      Explicació del dia:

En aquesta sessió se’ns proposa una activitat que ens fa reflexionar el següent...

-        Promou  aquesta activitat la capacitat de pensar dels infants? Afavoreix el desenvolupament del llenguatge i de la comunicació dels infants?

-          Promou aquesta activitat una diversitat de maneres de fer dels infants?

-          Afavoreix l’expressió d’emocions dels infants?

-          Facilita el treball cooperatiu dels infants?

Amb aquestes preguntes hem pogut veure i reflexionar que l’activitat proposada és una activitat on l’infant te un comportament totalment passiu, que és una activitat molt distant, plantejada per a que tots els infants aprenguin el mateix sense tenir en compte que cada infant és diferent de tal manera que el pensament de l’infant costarà molt que avanci.

També hem pogut observar que el mestre ho fa tot i per tant no hi ha treball cooperatiu entre els infants.

Un cop parlada i reflexionada l’activitat anterior se’ns han ensenyat diversos models per a treballar amb els infants, és a dir diversos exemples de classes sobre el medi natural on veiem una sèrie d’idees importants com:

-        Cal que els mestres fomentem preguntes als infants i els acompanyem en aquestes ja que la pregunta es una eina clau per relacionar el llenguatge amb el pensament i d’aquesta manera els infants el podran desenvolupar.

-          Per als mestres és molt important que tinguem creativitat i imaginació, que tinguem interacció amb els fenòmens, rellevància amb la comunicació i sobretot que tinguem coneixement científic docent.

2.      Preguntes , interrogants que hem suggereixen...

Hem qüestiono i plantejo com m’han ensenyat les diverses activitats del medi que he anat fent quan jo era alumna... si m’agrada com m’han ensenyat o no i com vull que siguin les activitats del medi natural quan jo sigui mestra d’educació infantil.

3.      Puc ampliar alguna idea?

No puc ampliar avui cap idea més.

4.    Dibuix/ Imatge:

     
    A la imatge, trobem un infant que està caçant moltes preguntes. Crec que aquesta imatge recull una idea molt important treballada a classe que és que cal que els infants preguntin i es qüestionin les coses.

2na classe de didàctica del coneixement del medi Social

1.    Explicació del dia:

   En aquesta classe continuem parlant sobre els fonaments i perspectives de la intervenció educativa a Infantil en l’àrea de descoberta de l’entorn des de les ciències socials.

Ho fem analitzant i mirant el currículum d’educació infantil, de tal manera que veiem com hi ha una sèrie de finalitats i objectius per a l’acció docent i que fan arribar a les propostes d’aula.

Entre tots veiem el currículum, l’analitzem, el comentem i extraiem les següents idees:

-          Hi ha una relació entre la teoria i la practica, és a dir els mestres hem de ser conscients que hi ha d’haver una teoria entre el que pensem i que fem.

-          Els alumnes tenen diverses formes de treballar i els mestres hem de partir dels coneixements previs dels infants per ajudar-los a construir el seu propi coneixement.

-          Els mestres hem de saber transmetre als infants una sèrie de valors importants en la primera etapa d’educació infantil com el respecte, empatia, solidaritat, curiositat, l’esperit crític, l’autonomia, entre molts d’altres.

-          A més tampoc s’han de tenir certs prejudicis (gènere ètnics, de classe social, etc.) amb els infants.

Per últim, entre tots, acabem fixant unes finalitats en educació infantil de cara a l’àrea del coneixement del medi social que són els següents

-          Fomentar el respecte i la sostenibilitat

-          Desenvolupar el pensament crític davant del món

-          Prendre consciència, conèixer el món on es viu

-          Entendre d’on venim per saber on estem cap a on anem

-          Despertar la curiositat

-          Fomentar l’autonomia

2.    Preguntes , interrogants que hem suggereixen...

 Hem pregunto com podré jo com a mestra treballar tantes coses amb els infants, tenint en compte que els infants són tots diferent si que tenen un ritme d’aprenentatge diferent. Caldrà buscar diferents recursos per arribar a cada infant d’alguna manera tot fixant-nos amb les finalitats i objectius que ens hem marcat.

3.    Puc ampliar alguna idea?

Si anem al currículum d'educació infantil podrem veure diverses àrees que no hem parlat a classe que podrem treballar amb els infants.

4.  Vídeo: http://www.youtube.com/watch?v=BFNi0TcVKTY

Enllaç d'un vídeo on explica la idea que els infants s'han de comunicar amb diversos llenguatges els quals els farà despertar la curiositat, entendre diverses coses, fomentar la seva pròpia autonomia i diversos aspectes treballats a classe, etc. 

El primer dia de classe...


El primer dia de classe comencem amb una petita introducció del que serà aquesta assignatura i ens endinsem en les dues primeres classes de gran grup!




1era classe de didàctica del coneixement del medi Natural.

1.    Explicació del dia:

En aquesta primera classe hem fet una sessió introductòria a tot allò que treballarem.

Hem explicat cadascú de nosaltres i compartit amb els companys de classe quin seria per nosaltres un treball interessant sobre medi amb els nostres futurs infants.  Han sortit propostes molt interessants amb un caire molt semblant, la majoria de persones creuen que el medi s'aprèn a partir de l'experimentació (jocs, activitats, excursions, etc.)

D'aquestes propostes hem extret les paraules mes importants de cada persona i les hem separat segons el següents criteris:

• Maneres de sentir i valorar
• Maneres de comunicar
• Maneres d'actuar
• Maneres de pensar
• Maneres de col·laborar

Veiem doncs que ens manquen idees de pensar , de comunicar i de saber com potenciar l’esperit crític dels infants.

2.    Preguntes , interrogants que hem suggereixen...

·         Què està passant amb la comunicació entre les persones? Perquè ens costa comunicar-nos?

·         Com podem ajudar o quins recursos podré utilitzar per a formar i ensenyar un esperit crític als meus infants?

3.    Puc ampliar alguna idea?

Cal que les mestres tinguem clar com s'ha d'actuar, pensar, col·laborar, comunicar i sentir, ja que si nosaltres no ho fem, no estem conscienciades serà molt difícil trametre-ho als infants.

4.    Dibuix/ Imatge:

IMATGE SOBRE EL RECICLATGE: MANERA DE COL·LABORAR AMB EL MEDI!

1era classe de didàctica del coneixement del medi Social.

1.      Explicació del dia:

Comencem el dia amb una petita introducció sobre el que treballarem en el primer bloc de l’assignatura anomenat fonaments.

Per començar se’ns fan unes preguntes que ens les tornaran a final de l’assignatura i podrem compara si les nostres perspectives han canviat:

·         Quan faci de mestre/a a EI crec que el mes important és...

·         La perspectiva social de l’assignatura de didàctica del coneixement del medi entenc que m’hauría d’aportar sobretot....

·         Com a ciutadà/na em sento que visc en un món...

·         Com a mestre he d’educar per a ....

Desprès de contestar aquestes preguntes se’ns passa una presentació d’imatges i veiem el que ens suggereixen aquestes:

•           1a Imatge: Interpretem que ens parla sobre les xarxes. Extraiem idees com que avui en dia tot està mogut per diferents xarxes socials i cal saber ensenyar als nostres alumnes seleccionar tota la informació que ens arriba. Una altra idea que ens suggereix la imatge es que els infants treballaran a les classes i al llarg de la seva vida a de manera col·lectiva i per tant caldrà saber utilitzar les xarxes de comunicació, ja que seran claus per al bon funcionament.

•           2a Imatge: Veiem la imatge d’un món i ens ve al cap una sèrie d’interrogants.. Quin es el problema quan volem parlar del mon? Com el representem?

•           3a imatge: Se’ns explica la historia d’una granota en la que extraiem una sèrie d’idees com que cada vegada ens fem mes insensibles a diverses coses(imatges, informacions, etc.),  anys enrere la gent era més sensible, caldria recuperar aquesta sensibilitat i fer-la arribar als infants que tindrem a les nostres aules.  Per tant caldrà treballar amb els alumnes una certa consciencia social però és molt important que per conscienciar als altres primer caldrà conscienciar-nos a nosaltres mateixos.

•           4ta imatge: Veiem moltes imatges que ens representen el temps, el temps es un concepte abstracte i complex. A més ens trobem amb 3 nivells de temps (personal, social i temps històric)

•           5a imatge: Aquesta imatge ens representa diverses imatges que parlen de l’espai. Tant de l’espai viscut com de l’espai percebut.

2.      Preguntes , interrogants que hem suggereixen

•      Fins a quin punt les xarxes socials, mitjans de comunicació, etc. han fet que perdem aquesta sensibilització? Què podem fer per a ser crítics i sensibles amb les imatges que veiem?

3.      Puc ampliar alguna idea?

No crec que pugi extreure més idees del que s'ha explicat, en aquest cas el que caldrà fer és buscar i ampliar activitats per a veure com és pot treballar els temes tractats, però adreçades a infants.

4.    Dibuix/ Imatge:

Les diverses xarxes socials en les que ens movem avui en dia

LES XARXES SOCIALS